Medios de Comunicación : La Radio

Para esta práctica he escogido la cadena de radio, CADENA SER, una de las más populares y más seguidas de todo el territorio nacional. Pero conozcamos un poco más a esta cadena radiofónica:



La Cadena SER (acrónimo de Sociedad Española de Radiodifusión) es la cadena de radio más antigua de España y la que cuenta con más oyentes; 4.819.000 en 2009. Pertenece al grupo radiofónico Unión Radio y está controlada accionarialmente por el Grupo PRISA.

Su origen se encuentra en Radio Barcelona, que inició sus emisiones el 15 de octubre de 1924, recibiendo el indicativo EAJ-1 como primera emisora de radio autorizada en España (Radio España, EAJ-2 se le adelantó por cuatro días).

El 19 de diciembre de 1925 se crea Unión Radio, que inaugura Radio Madrid el 17 de junio del mismo año. Sucesivamente se integran en Unión Radio las principales emisoras que en esta época se van creando, constituyendo el más importante grupo radiofónico de los años 30, que tras la Guerra Civil, se convertiría en la Cadena SER.

Alcanzó la fama durante la dictadura con programas de entretenimiento y seriales radiofónicos como Matilde, Perico y Periquín, Ama Rosa, Simplemente María o La Saga de los Porretas que forman parte ya de la historia de varias generaciones de españoles hasta la aparición y extensión de la televisión.

La Cadena SER disponía, a fecha de 19 de febrero de 2005 de 247 emisoras en propiedad, (93 de ellas obtenidas por absorción de Antena 3 Radio), más otras 194 emisoras asociadas. Superan con mucho las 161 emisoras propias más 38 asociadas de COPE, las 155 propias y 41 asociadas de Onda Cero, las 68 de Kiss FM o las 50 de Punto Radio.

Es líder de audiencia entre las grandes cadenas españolas en todas las franjas horarias según el Estudio General de Medios (EGM). Sólo la fenecida Antena 3 Radio había conseguido romper esa hegemonía en 1992. En marzo de 2008 se inicia la emisión como canal de radio en la televisión digital terrestre por el multiplexor de Sogecable en el canal 67 con cobertura nacional.

Entre los periodistas que trabajan en la cadena se encuentran Carles Francino, Gemma Nierga, Àngels Barceló, Montserrat Domínguez, Roberto Sánchez, Joseba Larrañaga, Jesús Gallego, José Ramón de la Morena, Pepe Domingo Castaño, Manolo Lama, Macarena Berlín, Javier Casal, José Antonio Marcos, Pedro Blanco, Alberto Granados, Iker Jiménez, Manolo Molés o Jesús Cintora.

En el siguiente enlace, puede ver la programacion de la cadena.

Parrilla Programación

Concretamente me he centrado en el programa "Ser consumidor", que se emite los domingos de 6 a 7 de la mañana. Se trata de una hora un poco inusual, pero si por cualquier motivo no se pudiera escuchar en directo, se podrian descargar los programa completos desde el siguiente enlace

Y que trata sobre todo lo relacionado con los derechos y deberes de los consumidor, algo importantísimo en una sociedad extremadamente consumista como en la que vivimos, y directamente relacionado con la competencia básica social y Ciudadana, recogida en el curriculo de la educación primaria.

El programa consta de las siguientes secciones:

La denuncia
Esta sección recogerá temas de elaboración propia del programa, pero también en colaboración con los oyentes y asociaciones de consumidores

Preguntas con respuesta
Las dudas de los oyentes, contestadas por el programa o expertos en cada materia.

La travesura
Utilizaremos micrófono oculto para demostrar y denunciar determinadas prácticas, comportamientos y actividades en materia de consumo.

Calidad de vida
Nos haremos eco de todo aquello que ofrezca al consumidor una mejor calidad de vida.

Nuevos productos
Todos los productos de consumo general que salgan al mercado y que sean auténticas novedades.

Noticiario
Repaso a las noticias más destacadas, con conexiones con las distintas emisoras de la SER.

Busca y compara
Sección dedicada a presentar estudios comparativos de productos, de orientación de precios, de calidades, etc.

Cuidamos tu bolsillo
Consejos sobre cómo ahorrar a diario.

La curiosidad
Se descubrirán algunas cuestiones llamativas que los consumidores se plantean muchas veces sobre temas cotidianos, como ¿por qué ha pagado más por el billete de avión que quién va a su lado? o ¿por qué las cajas de detergente para lavadoras están tan vacíos?

Ser Prácticos
Alternativas a los consumidores sobre buenos hábitos. Las orientaciones para comprar sin problemas se tratarán en el espacio

TAREA EDUCATIVA

Enmarcado dentro de la asignatura de Conocimiento del medio natural, social y cultural, agruparemos a los alumnos en grupos de 3-4 personas para realizar la tarea que consistirá en:

- Cada grupo deberá descargarse de internet ( de la página anteriormente mencionada, desde la cadena ser), un programa completo de "SER CONSUMIDOR" [ Cada grupo deberá tener el programa de un dia distinto]

- Posteriormente lo escuchar, prestando especial atención a todo lo relacionado con el mundo del consumidor, aquí teneis unas preguntas guia:

• ¿Cuales son los principales problemas que se les presentan a los consumidores?: ¿publicidad engañosa?, ¿Mal estado de los productos?, ...


• ¿ A donde pueden acudir para quejarse?


• ¿Cuales son sus derechos?


• ¿ Qe productos y comercios suelen presentar mejores características?


• Estratregias de ahorro


• Etc.

- Una vez escuchado el programa, y captado las ideas más importantes. El grupo tendra que hacr una pequeña relfexión escrita para entregar al maestro, comentado los puntos anteriormente mencionados, además de la opinión personal del grupo.

- Aparte de esta pequeña redacción, el grupo tendra que pensar y realizar una pequeña representación para transmitir las ideas que han sacado a partir del programa de radio. esta representación será completamente libre, podran realizar un pequeño teatro, un debate, una entrevista,....

- Se realizará ante toda la clase, y de la media entre la nota de la representación y de la reflexión escrita, saldrá la nota de esta tarea tan interesante sobre el mundo de los consumidores.

¡¡ El Mundo de los Superhéroes !!

ANÁLISIS DE DOCUMENTO AUDIOVISUAL

DOCUMENTAL "HÉROES DEL CÓMIC: DE SUPERMAN A SPIDERMAN"

EMITIDO EN "LA NOCHE TEMÁTICA" EL 10-04-2009

1) ¿Qué valores y contravalores encarnan los Superhéroes del cómic?

Los Superhéroes encarnan valores positivos como la justicia, el sacrificio, la solidaridad, No rendirse nunca, ayudar a los necesitados, bondad,....

Por otro lado también tienen unos contravalores como son la guerra, la venganza, la violencia o la prepotencia en algunos casos.

2) Razones por las que los Superhéroes provocan tanta atracción entre el público.

Debido a que encarnan el poder y la superación. Son personajes que tienen poderes que todo el mundo querría tener, y van ayudando a los demás utilizandolos. Necesitamos esa seguridad y control de los que hacen gala los superhéroes.

Además resultan atractivos ya que están enmarcados en el mismo mundo y en la misma sociedad que nosotros, y por tanto los contextualizamos como algo cercano a nosotros.

3) ¿Qué estereotipos se representan en los personajes del cómic?

El Superhéroes es guapo, fuerte, y tiene un cuerpo atlético acorde con el canon de belleza de nuestra sociedad. Además hasta cierto momento, los superhéroes fueron exclusivamente hombres, además de atractivos.

Por contra el villano siempre suele ser feo, de mal aspecto, muchas veces con malformaciones producidas en algún accidente o lucha.

Además esta la chica preciosa, que no sabe defenderse sola y siempre tiene que venir el superhéroe a salvarla del villano.

4) ¿Por qué son tan importantes los cómics de Superhéroes?

Actuan como medio de escape, para una sociedad tan estresante como la que vivimos ahora mismo. Además están contextualizado en nuestro mismo tiempo, lo que nos hace sentirnos identificados en cada viñeta.

Por otro lado también encarnan la facilidad para resolver los problemas, y el final feliz. Los superhéroes siempre vencen.

Además se trataba de una forma de pasar el tiempo libre, muy variada y no excesivamente cara.

5) ¿Cuál es la importancia de los escenarios?

Deben ser facilmente reconocibles, y que el lector los reconozca para que se sienta identificado.

Además tienen que ayudar a que los superhéroes despligen al máximo sus habilidades, por pueden ser volar (caso Superman) o trepar por las paredes (caso Spiderman). Para todo esto, el entorno urbano de las grandes ciudades estadounidense resultaba perfecto.

6) Las historias que se narran en los cómics, ¿son un reflejo de la sociedad en las que se ambientan?

Si, eso intentan para que lector sienta que la historia es cercana a él. La lucha entre el bien y el mal, o como todos los indiviudos se ven afectados por la maldad del villano, son aspectos que enganchan al lector.

7) Similitudes y diferencias entre Superman y Batman

SIMILITUDES:

Ambos son superhéroes, atractivos, fuertes, de raza blanca. Ambos tienen un alterego, cuya identidad no se conoce. Ambos están situados en las grandes metrópolis de Estados Unidos.

Su vestimenta es parecida, con capa, mallas ajustadas....

DIFERENCIAS(ALGUNAS DE ELLAS):

Superman es un superhéroes desde que nació, mientras que Batman se convirtió a partir de una experiencia que le marcó de por vida, además no tiene superpoderes propios sino que se ayuda de su equipo y aparatos tecnológicos.

Superman encarna la luz, la bondad eterna, lo incorrompible. Mientras que Batman solo actua por la noche, es más oscuro, se mueve por sentimientos impulsivos y fue la venganza lo que le hizo convertirse en superhéroe.

El alterego de Superman es Clack kent, y es periodista. Mientras que Batman es en realidad Bruce Wayne, un empresario multimillonario.

8) ¿Se puede utilizar el cómic vehículo de manipulación y adoctrinamiento?

Obviamente, y además se utilizó durante la segunda guerra mundial para despertar el sentimiento patrio entre los estadounidenses. Encarnado en el Superhéroe del Capitán America, se combatia contra Adolf Hitlet y el Nazismo.

Al igual que se pueden utilizar los comic como vehiculo de manipulación o de propaganda. También se puede utilizar para transmitir y educar en valores y comportamiento eticamente correctos.

9) ¿Pueden provocar conductas violentas entre sus lectores?

Normalmente no, pero siendo los niños tan receptivos como son hay que dejarles bien claro que se trata de ficción y no de la realidad.

Al tratarse de luchas violentas, lo más pequeños podrian tomarlo como que pelearse está bien y por tanto tenemos que dejar bien claras las cosas para que no haya malentendido ni trágicos accidentes derivados de que algún niño se crea un superhéroe.

PUEDES VER EL DOCUMENTAL COMPLETO EN MEGAVIDEO, PULSANDO AQUI

* PHILLIPS 66 *

En la sesión posterior al vídeo, realizamos una actividad grupal y participativa utilizando como tema principal el cómic y su posible repercusión en las conductas de los niños y niñas.

Para ello, entre los presentes se asignaron una serie de roles :

- Los que defendían que los cómics SÍ influyen en los comportamientos del niño.

2 Defensores del menor ,2 Representantes políticos, 1 Madre y 1 Padre

- Los que afirmaban que los cómics NO influían en las conductas de los niños.

2 Representantes de la industria del cómic, 1 Dibujante , 1 Guionista, 1 Niño y 1 Niña

Las distintas personalidades comenzaron, por turnos, a comunicar al público (el resto de alumnos y alumnas) sus argumentos con la intención de convencer.

Los representantes políticos propusieron que debería crearse una ley de regulación en la venta de los cómic. Que se controlara qué tipo de cómic se pueda vender con total noramlidad.Los defensores del menor también se decantaron por algo similar. Había que controlar el fácil acceso a las distintas temáticas de cómic por parte de los niños, estableciendo un acceso por edades.

El padre y la madre comentaron que no les gustaba que hubiera esa facilidad de adquisición, y por ello pedían una mayor responsabilidad a las 2 personalidades anteriores. Ellos eran los que debían tomar decisiones porque son ellos quien tienen poder y conocimiento suficiente para arreglar la situación.

Por otro lado;Los representantes de la industria del cómic se escudaban en lo más propiamente económico. Si la demanda era alta hacia temas violentos por ejemplo, ¿por qué cambiar, si el negocio iba viento en popa?

El dibujante y el guionista se encontrban un poco a medio camino. Ellos acataban órdenes de niveles superiores. Es su trabajo y cobran por hacer lo que se les mande. También deben tener en cuenta las preferencias de la población, la demanda. Si cierto tema está muy demandado, deben explotarlo porque tienen que cumplir con sus obligaciones. Afirmaban que las modas jugaban un papel crucial en el consumo de uno u otro tipo de cómic.El niño y la niña comentaron lo fácil que era adquirir el cómic que deseaban. Que a ellos les tentaba lo prohibido. A la mínima que tuvieran el mínimo recurso adquisitivo comprarían lo que quisieran ya que con dinero de por medio ningún vendedor tenía en cuenta la edad. Les era muy fácil esquivar las prohibiciones de los padres.

Tras la exposición de los argumentos, el público y/o periodistas procedieron al apartado de ruegos y preguntas .
Aparecieron preguntas como: ¿Sería factible que, de cara a las nuevas generaciones, los Superhéroes de la nueva era de los cómics sean gente en paro, población anciana, o personas con cuerpos no atléticos? ¿No resultaría más provechoso de cara a la sociedad del futuro?
(...)

Como CONCLUSIONES señalar:
Los representantes, salvo algún apartado en concreto, se pasaban la pelota. Nadie quería el problema, todos se lavaban las manos trasladando las responsabilidades a otras instituciones o personas.
Los niños y niñas siempre tienden a infringir lo prohibido debido a una especie de curiosidad intrínseca.
Los establecimientos sólo se dedican a vender a obtener beneficio sin pararse a pensar quién compra uno u otro cómic.
La industria del cómic ve la lectura, los Súperhéroes... e incluso a los niños como simples objetos, lo realmente importante es el negocio, el beneficio.
Todos deben aportar su granito de arena.

PHILIPS 66 REALIZADO POR CHRISTOPHER GONZALEZ NUÑEZ Y ALBERTO CARREIRA FERNÁNDEZ

Análisis de documentos audiovisuales. Pelicula "La Bella y la Bestia"

PELICULA : "LA BELLA Y LA BESTIA"

Aspectos Educativos

1) Mensajes

Implícitos:
La belleza está en el interior.
Es necesario ayudar a la gente que más lo necesita.

Explícitos:
Un comportamiento egoísta y grosero acabará por ser castigado.El dinero, el poder no da la felicidad, no lo es todo.

2) Temática

Historia de amor donde un príncipe hechizado, convertido en bestia, intenta conquistar a una dama. Para ello deberá "lavar su interior" y darse de que la verdadera belleza se en encuentra en el interior y en la personalidad de las personas.

3) Valoración ideológica que impregna la obra

Típica historia de amor entre un príncipe y una hermosa dama. Se trata de una película aburguesada donde no aparecen problemas como el dinero ni dificultades ajenas al propio enamoramiento.
Toda la historia está impregnada de un toque mágico y de fantasía.

4) Género

Dibujos animados infantilesDebido a ello, está dirigido hacia niños y niñas.
Utilizan el amor, la magia y la fantasía como principales contenidos de la obra, con un trato muy superficial y estereotipado de los mismos.

Práctica realizada Por Alberto Carreira Fernández Y Christopher González Nuñez

Análisis de Documentos Audiovisuales. Videoclip Musical

Grupo Musical: Maná
Canción: " Te lloré todo un río"

• Aspectos SOCIOLÓGICOS

1. Descripción de personajes, identificando sus características.

Varón: Se dedica a la agricultura, al duro trabajo del campo. Es joven, trabajdor y apuesto. Estatura media, fuerte, de raza blanca.

Mujer: Atractiva, estatura parecida al varón, pelo no muy largo moreno, figura esbelta.

Mujer (II): También atractiva, tez morena, estatura similar a la primera mujer. Melena más larga. Rasgos faciales más sudamericanos.

2. Roles Sociales que se atribuyen a los personajes.

Varón: Perteneciente a la clase humilde y trabajadora, concretamente al campo.

*Estereotipo: Hombre fuerte y seductor, que trabaja duro y que corteja a una bella dama de distinto status social.

Mujer (I): Aparentemente pertence a un clase social más adinerada, más noble.

*Estereotipo: Mujer ocmo objeto, que no trabaja. Es la perseguida, la deseada. Ella tiene la última palabra en el ámbito del amor.

Mujer (II): A diferencia de la primera, esta pertenecería a una clase social similar a la del varón, es decir, al trabajo agrícola.

3. Valores y Contravalores

• Valores: El esfuerzo. El sacrificio. La humildad. El amor.

• Contravalores: Mujer-objeto. El hombre-perseguidor. Rendirse ante las adversidades.

4. Mensajes que se transmiten.

ÍMPLICITO:

• El amor siempre acaba manifestándose.

• No te das cuenta de lo que tienes hasta que lo pierdes.

• El esfuerzo y la humildad acabarán por ser recompensados.

EXPLÍCITO:

• La seria dificultad que se produce cuando dos personas de distinto status social intentan

estalblecer una relación amorosa.

Puedes ver el videclip AQUI

Práctica realizada Por Alberto Carreira Fernández Y Christopher González Nuñez

La Prensa. El Pais Vs. La Gaceta

PORTADA

El País

• Titulares: “Salgado negocia con CIU rebajas del IVA en servicios sociales”


• Fotografía: Presidenta de la Cámara de Representantes de E.E.U.U. en relación con la reforma sanitaria de Barack Obama.


• La portada consta de 4 noticias: La más breve es la que elegimos:
  “La izquierda arrolla al partido de Sarkozy en las regionales”.
  

La Gaceta

• Titulares: “El Papa redactó su carta contra la pederastia “en absoluta soledad”.


• Fotografía: Benedicto XVI.


• La portada contiene 6 noticias: La elegida se encuentra en la esquina inferior derecha:
  “Francia castiga a Sarkozy en la segunda vuelta de las regionales”.

LA NOTICIA

El Pais “La izquierda gobernará todas las regiones francesas menos Alsacia”

• Sección Internacional.

La Gaceta "Las regionales se convierten en voto de censura para Sarkozy”

• Sección internacional

COINCIDENCIAS

• En menor o mayor proporción señalan como un factor clave en el resultado la abstención, que rondó el 50 %.
• Cuestionan el futuro de Sarkozy de cara a las elecciones generales.·

DIVERGENCIAS

La Gaceta

La mitad aproximadamente del cuerpo de la noticia habla sobre los niveles de abstención en años anteriores y su evolución.

Una escasa parte de la información se centra en los datos en sí, en los resultados numéricos finales sobre la votación.

Expone unas declaraciones solamente de Sarkozy, declaraciones centradas en la tranquilidad.

El País

Comienza la noticia mostrando los resultados finales de la cita electoral.Apenas hace referencia al tema de la abstención.

Por otro lado da más información acerca de los planes futuros de los distintos partidos que protagonizaron los comicios.

En cuanto a las declaraciones; nos encontramos al primer ministro, François Fillon, justificando el descontento del pueblo francés debido, en buena parte, a la crisis económica.También se recogen declaraciones de la 1ª secretaria del Partido Socialista, Matine Aubry, en las que se muestra exultante a la vez que critica la política de Sarkozy “ (…)ha hecho regalos fiscales a los que más tienen, ha protegido a los bancos(…) pone en peligro la sanidad y al educación pública”-

Finalmente, se reflejan las declaraciones de la posible futura mandataria del Frente Nacional, Marine Le Pen, que se mostraba sonriente y emocionada.

ELEMENTOS ICONOGRÁFICOS

El País

• Noticia en la página de la izquierda.
• Página 6
• Fotografía: De los ganadores. Concretamente de la socialista S.Royal exultante, tras saber los resultados, entre sus partidarios.Se añade en el cuerpo de la noticia un gráfico que refleja el resultado de las elecciones. Exactamente un mapa de Francia dividido en sus respectivas regiones coloreadas de uno u otro color en función del partido ganado.
  

La Gaceta

• Noticia también en la página de nuestra izquierda.
• Página 30
• El cuerpo de la noticia posee un tamaño de letra ligeramente superior.Fotografía: Sarkozy de la mano de C. Bruni saliendo de votar. La pareja porta una flor. Están rodeados de guardaespaldas, periodistas y curiosos (una con un perro en las manos en la parte central de la fotografía). A pie de foto se menciona la tibia sonrisa de Sarkozy anticipando lo que será la derrota.
  

IDEOLOGÍA

El País

Pertenece al mayor grupo mediático español, el Grupo PRISA.Se encuentra situado ideológicamente en el centro-izquierda y la izquierda, y ha mostrado repetidamente su apoyo a la figura del rey Juan Carlos I.

La Gaceta

Pertenece al grupo Intereconomía desde 2009.Su línea editorial se enfocaría a un lector de derecha.

JUICIO VALORATIVO

Centrándose en la objetividad, y comparando ambos medios me parece más objetivo El País.Comenta más los resultados, porcentajes, los partidos, las elecciones en sí; se apoya en un gráfico donde podemos ver los ganadores de las distintas regiones. Incluye una serie de de declaraciones de distintas personalidades.

En cambio La Gaceta, se centra mucho más el absentismo, no comentando tanto el evento en sí, su retransmisión. Además el detalle de la foto me parece inapropiado en relación a la noticia. Creo que pudieron publicar cualquier fotografía más “seria” y “acrode” con el tema.

Analisis realizado por : Christopher Gonzalez Nuñez y Alberto Carreira Fernández

DROGAS, ¿te la vas a jugar?

ANALISIS DE UNA IMAGEN PUBLICITARIA

• ASPECTOS OBJETIVOS

En esta imagen aparecen tres chicos jóvenes (de entre 15 y 22 años, cercanos a la adolescencia).

Los 3 jóvenes tienen distintos colores de piel, por lo que se puede deducir que pertenecen a tres razas diferentes.

Están vestidos con ropa deportiva y se encuentran en una cancha de baloncesto al aire libre.

En primer plano, en la parte inferior izquierda hay un balón de baloncesto cubierto de unos alambres con pichos. Un poco más retrasados en la parte derecha están los personajes, y en el fondo está situada una canasta para que el espectador sepa donde se encuentran.

Se trata de un anuncio de drogas, y el producto no sale de forma directa en la imagen.

TÉCNICAMENTE: la imagen esta tomada a color, empleando un plano general con la cámara a ras de suelo. FORMATO: Rectangular

• ASPECTOS SUBJETIVOS

MENSAJE LATENTE DE LA IMAGEN:

Se trata de una publicidad de sensibilización. Más concretamente el mensaje que tiene que transmitir esta imagen es negativa sobre el consumo de drogas. Para ello relaciona algo cercano a los jóvenes como es el deporte, con las drogas que estan simbolizadas por un balón cubierto de alambres.

• MENSAJE DEL TEXTO:

  El mensaje "drogas, ¿te la vas a jugar?", viene relacionado con el punto anterior ya que las drogas estan simbolizadas por un balón de baloncesto, pero al estar cubierto de alambres transmite que es peligroso y que se debe evitar jugar con él porque te haria mucho daño, y por tanto lo mismo pasa con las drogas.

¿A quien va dirigido?

Va dirigido a todo el mundo, ya que todo el mundo puede consumir drogas. Pero está especialmente pensado para sensibilizar a los jóvenes, que son los mayores afectados y los mayores consumidor de estas sustancias. Por ello el anuncio esta relacionado con el deporte, y sus protagonistas son adolescentes o jóvenes de entre 14 y 22 años.

Género. Ámbito. Grupos

El anuncio no está especialmente pensado para ningún sexo, ni para ningún grupo específico dentro de los jóvenes, ya que todos son consumidores potenciales de drogas. Por ello sale un jóven de raza negra entre los protagonistas.
Además otro de los protagonistas tiene el pelo largo, y no se ve bien si es una chica o un chico. Que fuera una chica sería lo correcto, ya que así se veria que tambien va dirigido hacia un publico femenino.

Aspectos sociales, políticos y culturales

Es anuncio está pensado de esta manera ya que el deporte, y en este caso concreto el baloncesto, forma parte de la cultura de la sociedad en la que vivimos.

Además siendo los jóvenes los principales practicante de este deporte y tambien a quienes va dirigido principalmente este anuncio, resulta fundamental el establecer una relacion entre las drogas y el deporte. Aspectos contrarios (uno encarna la vida saludable, y otro perjudica gravemente la salud), que sin embargo están estrechamente relacionados con el mismo sector de la población, y que por tanto de esta manera se sentiran más identificados y sensibilizados.

El aspecto político, si pudiera llamarse así, seria que la campaña está lanzada desde el Ministerio de Sanidad, con la idea de que los jóvenes, que son el futuro del pais, dejen de fastidiar su vida consumiendo estas sustancias perjudiciales.

Estereotipos

Jóvenes vestidos con ropa ancha, gorras, muñequeras,... practicando baloncesto en una cancha callejera. Al más puro estilo estadounidense.

Sugerencias, emociones, valores

El anuncio transmite una sensación agradable en un primer vistazo, ya que lo asociamos con los practicante callejeros de baloncesto, con todo lo que ello conlleva.

Después al ver el balón cubierto de alambres, la sensacion que transmite es que no se debe jugar con ese balón, ya que te sería perjudicial y te dañaria las manos. Por eso no hay ni que acercarse, estar lo más alejado posible de él (como lo estan los protagonistas de la imagen) con una actitud de respeto y de defensa frente a él.

• GRADO DE RELACION TEXTO-IMAGEN

La Marca. el Logotipo. "el slogan". Mensaje. Otros textos.

El anuncio ha sido publicado por el Ministerio de Sanidad y Consumo, más concretamente por el pnsd (plan nacional sin drogas), por tanto no se trata de una marca comercial. El logotipo aparece en la esquina inferior derecha de la imagen, en color amarillo sobre un fonde blanco.

el "slogan" "drogas, ¿te la vas a jugar?" aparece en la parte inferior de la imagen, al lado del balón que simboliza las drogas. Aparecen en letras mayusculas de color blanco sobre un fondo marron de la cancha de baloncesto.

El mensaje del anuncio es que no se debe jugar con las drogas como si de un deporte o juego se tratará ya que son perjudiciales. El mensaje ha sido analizado de forma más profunda en los anteriores puntos.

Propiedades de la imagen

1. ICONICIDAD-ABSTRACCIÓN

Se trata de una imagen icónica, ya que los personajes y la situación que se presenta es completamente real. De esta manera el espectador se siente identificado, y lograr mejor su misión. Abstracto podriamos considerar el balón cubierto de alambre ya que no se trata de algo "normal", sino que está ahi para incitar el sentimiento de aversión hacia el daño que produciría el jugar con él.

2. MONOSEMIA-POLISEMIA

A pesar de su complejidad y de que el mensaje debe ser deducida ya que no está plenamente implícito, considero que se trata de una imagen monosemica ya que solamente tiene un significado que "No jueges con las drogas, porque podrás salir muy perjudicado"

3. ORIGINALIDAD - REDUNDANCIA

A pesar de los estereotipos que presenta sobre los jóvenes y los jugadores de baloncesto callejeros, considero que se trata de una imagen original ya que presenta una idea originalidad de expresar que el consumo de drogas es negativo. Además el elemento del balon cubierto de alambre es realmente innovador y original.

4. SENCILLEZ - COMPLEJIDAD

Se trata de una imagen compleja ya que hay que mirarla bien para deducir su mensaje, no es simplemente un anuncio de licor o de algún coche donde el mensaje se percibe a simple vista, sino que hay que mirarla detenidamente para percatarse de todos los detalles, por lo que es compleja.

Elementos de la imagen

1. El punto--> Toda la imagen está constituida por puntos (como todas las imagenes), pero además en esta en concreto se perciben bien ya que está escaneada.

2. Luz --> la luz es natural, ya que se trata de una imagen en pleno dia. la luz del Sol viene desde la parte superior derecha influyendo en todo el escenario. Resulta especial la luz del balón, ya que en una parte esta iluminado y en la otra reina la sombra/oscuridad, por lo que se asemeja al ying y el yang, o el bien y el mal.

3. La linea --> En la imagen hay varias lineas representadas y bien visibles, como son las del balón, las de la cancha de baloncesto, las de la canasta, etc... Lo normal en una cancha de baloncesto,

4. El color--> Se trata de una imagen a color, donde predominan los colores cálidos ya que se trata de un dia soleado, y además hay una gran escalas de colores marrones como se puede observar en la cancha y en el balón

5. Tipo de Plano-->Se trata de un plano general.

El Ojo de Halcón, La tecnología llega al deporte

¿Qué Es el ojo de Halcón?

El ojo de halcón (Hawk-Eye) es el sistema que se utiliza en el tenis en pistas duras y en hierba (en arcilla no es necesario porque la bola deja una marca en el suelo) para comprobar en una pantalla si una bola ha entrado en la línea o no. Pero, ¿cómo funciona este sistema?

El ojo de Halcón, también en la wikipedia, utiliza numerosas cámaras colocadas por todos los ángulos de la pista para seguir los movimientos tanto de las pelotas como de los tenistas.

Las cámaras recogen los movimientos y unos ordenadores procesan los datos. Estos ordenadores también tienen en cuenta la deformación de la pelota y su deslizamiento, y tiene un margen de error de entre 2 y 3 milímetros.

El número de cámaras que se colocan varía de una configuración a otra. Se pueden colocar más o menos y a diferentes alturas, aunque por lo general están a la altura de la primera grada. Esta tecnología es muy reciente, aunque su nivel de eficacia y exactitud es aceptable para su aplicación en el tenis y otros deportes.

El ojo de halcón también se utiliza para ofrecer repeticiones, medir la velocidad de las pelotas en cualquier momento, y otro tipo de estadísticas que nos ofrecen habitualmente en los partidos de tenis, como el patrón de colocación de los servicios, dirección, profundidad y trayectoria de los puntos directos, tiempo que pasa cada tenista en cada zona del campo y todas las que queramos.

FUENTE

A continuación dejo un video sobre la explicación de este avance tecnologico aplicado en uno de los torneos más famosos del circuito mundial de tenis, Wimbledon (2008)

Teniendo en cuenta la buena aceptación que esta teniendo esta aplicación de las nuevas tecnologias al mundo del deporte, no sería raro pensar que en relativamente pocos años este fenómeno se extendiera a otros deportes más conocidos en nuestros pais como el futbol (no habría tantas quejas para los arbritos) o el baloncesto.

En otros deportes como en el futbol americano ya se aplican otras tecnologias relacionadas con las cámaras como la utilización de repeticiones para sancionar las jugadas del partido. Por esto, y por el inmenso protagonismo que están cogiendo las nuevas tecnologias en la sociedad de hoy en dia, no es raro pensar que en relativamente pocos años este fenómeno se extendiera a otros campos de la educación física como es por ejemplo su didáctica en los colegios de primaria.